谁更有资格拥有鲜花与掌声
支教，是当前教育系统中一件大事。许多地区为了大力倡导支教，干脆把支教与职称评定、评选优秀、提干晋升等直接挂钩。对于支教归来的教师，教育部门更是大力表彰。支教的老师经过一年在农村的辛苦工作后，鲜花与掌声全都有了，对于以后的前途也有了一张“保险”在手。一时间，支教活动便在教育系统中如火如荼地展开了。
教育部门此举的目的非常明确，既可以均衡城乡的师资力量，弥补农村师资的不足，在促进城乡教育交流的同时，也可促进农村教育的发展。这原本是一件喜事。然而，教育部门对支教的过分追捧，却让近年来的支教多少有点变味，也在一定程度上挫伤了广大农村教师的工作积极性。
笔者曾有幸参加过教育局举办的一个支教表彰大会，会间5位下乡支教的优秀老师谈了自己下乡支教的经历，总的来说是“艰苦”两个字，会场的教师都感同身受。局长亲自给这5位教师颁奖，并号召全体教师要以这5位老师为榜样，发扬支教精神。此时，一位“不知趣”的老师忽然说：“下乡支教的老师只辛苦一年，前途与名誉就都有了。可在农村扎根工作的老师辛苦一辈子，又得到了什么？真正要表彰的应该是那些工作在农村一线的教师吧。”会场顿觉尴尬！
的确，教育部门近年来大张旗鼓地开展支教活动，并对支教精神大加赞扬，这充分说明教育部门是非常清楚农村教育的艰苦的，可教育部门又给过农村教师多少关怀？与其这样大费周折地倡导支教，为什么不想办法改善农村的教育环境，提高农村教师的待遇呢？这可比支教更能有效地促进农村教育的发展！
农村教师不但工作条件艰苦，工资待遇更是低得可怜。有的老师生病了却只能在家拖着，从不敢上医院。为啥？就是没钱，医保又不到位，有问题却无处申诉。试问在这样的条件下，教师又如何能安心工作？然而，他们只能悲叹一声：同人不同命。
都是教师，别人下乡支教一年，啥都有了；而自己在农村工作一辈子，病了连医院都不敢上，悲哀啊！如此来看，大张旗鼓地开展和表彰支教活动，对农村教师而言却可能是一个不小的打击，让在农村一线工作的教师心寒啊！
在此，笔者呼吁有关部门，在大力倡导支教的同时，也能多想想那些在农村一线工作的老师。其实，那些扎根在农村教育一线工作的教师，才最有资格拥有鲜花与掌声！