课堂教学是实施素质教育的主要阵地，电教是课堂教学的重要手段，把电教媒体引入语文课堂，在课堂教学中发挥其优势，能收到渲染课堂气氛、激发学生兴趣、增加教学容量、提高教学效率的课堂优化效果。

    如何运用电教手段来实现语文课堂教学的优化呢？一、借助录音录像，激活课堂情趣。

     在语文教学中根据课文内容及教学目标，恰当地使用录音录像，以声传情，以形达意，不仅能调动学生的情感，活跃学生的思维，而且能创造生动的教学氛围，使课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果。

（１）乐曲导入，调动情感。

     在新课开启时播放与课文内容相关的乐曲，能很好地拨动起学生心灵的情弦，把学生导入课文的特定情境中。如教《小小的船》时，我先播放优美的旋律，辅之以适当的解说，启动了学生的情感与想象，把学生带进了特定情境中。这样，不仅使学生的思维导入了教学正轨，而且增添了无限的学习乐趣。

（２）播放范读，唤起美感。

     由于听觉形象和美感之间是构成直接的情感呼应关系，所以听觉往往可以直接地唤起美感。教师用录音播放语言标准且富感情的课文朗读，让学生边看边听，当学生的情弦被拨动起来后，对课文具体而真切的美感体验就油然而生了。如教《四季》一课，我先播放朗读录音，让学生边听边想，使他们想象，联想四季美丽的图景。这样，学生就自然而然地感受到文中的美，进入到词中的艺术境界。

     总之，恰当地运用电化教学手段，使之很好地成为课堂教学的助手，会令学生乐学、教师省时、教学高效，收到优化课堂教学的实效。