那次优质课评选结束后，我内心深处做了深刻的反思：新课程背景下，我们的课堂教学究竟该怎样做？想法也许稚嫩，但发自肺腑：
１、尊重相信学生是课堂教学的灵魂。
教师是孩子心中最圣洁的人，应该体味他们幼小的心灵，扶持他们脆弱的自尊，帮助他们发展健康的人格。“肉体的创伤是看得见的，也是可以愈合的，而心理上的创伤是看不见的，留下的阴影是很难抹去的。”假如无视学生的自尊和人格，一方面辛辛苦苦灌输给学生知识，另一方面又毫无顾忌地贬低和伤害学生的自尊。这样，又怎能唤起孩子们对教师发自内心的敬重？我们又怎能要求一个自尊麻木的孩子去自律？对于个性不良和成绩较差的学生，教师应正确引导，避免学生产生被遗弃感和自卑感的心理，使每个学生都能体会到老师对学生的关心、理解，激发学生的情感反应，“动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。”尊重学生的主体性，包括学生对教学内容、教学方法、教学评价的选择权、教学活动创新权；课堂学习活动的交流、探讨权，让学生充分体验课堂学习的幸福和快乐。
2、和谐、民主的良好氛围是课堂教学的前提。
教师与学生的关系应该是平等的朋友关系，教师必须放下“师道尊严”的架子，要真诚的鼓励，委婉的批评，真诚的微笑。我们的教育要以发展的观点、长远的观点和全面的观点来评价学生，而不能“以小看大”，更不能讽刺、挖苦那些不起眼的学生，作为教师应该坚信：“学生没有‘优’与‘劣’之分，每个学生都有闪光点，每个学生都有长处。”只要平等对待学生，正确评价学生，坚持人展其才，人扬其长，那么每个学生都能成为有用人材。对犯了错误的学生，要引导其认识错误，改正错误，应以宽容态度、体贴的话语，才能达到最佳教育效果。
新教育理念下的课堂教学必须以人为本，尊重学生的价值和尊严，因材施教，鼓励学生个性发展，对学生宽容一点，理解一点，平等一点，允许多样化存在一点。愿我们每位教师要容生之短，待生有情，助生成功，激生追求，促生参与，少一点训斥，多一点关爱。只有这样，我们的新课程改革才会出现蓬勃生机，我们的课堂才会出现百家争鸣的良好氛围！